[publications are in language as outlined]
In total, I have participated in 162 texts with 62 different authors.
The following list is complete for publications since 2019. For a full list from the very beginning, please download my CV.
Lars Balzer
Swiss Federal University for Vocational Education and Training
publications
Development of an instrument to assess early number concept development in four South African languages
journal article (peer-reviewed)
(2021). Development of an instrument to assess early number concept development in four South African languages. South African Journal of Education. 41(4), #1979.
Publication year: 2021
Evaluation LIFT Züri - Abschlussbericht
project report
(2021). Evaluation LIFT Züri - Abschlussbericht. Zollikofen: Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2021
Affinché il passaggio alla vita professionale abbia successo
journal / magazine article
Affinché il passaggio alla vita professionale abbia successo. skilled, 5(2), 24.
Publication year: 2021
Le pied à l’étrier pour la vie professionnelle
journal / magazine article
(2021). Le pied à l’étrier pour la vie professionnelle. skilled, 5(2), 24.
Publication year: 2021
Damit der Schritt ins Berufsleben gelingt
journal / magazine article
(2021). Damit der Schritt ins Berufsleben gelingt. skilled, 5(2), 24.
Publication year: 2021
Evaluation Projekt "n47e8" - Schlussbericht zu den EBA-Klassen (Beginn 2019/2020)
project report
(2021). Evaluation Projekt "n47e8" - Schlussbericht zu den EBA-Klassen (Beginn 2019/2020). Zollikofen: Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2021
Evaluation Projekt "n47e8" - Zwischenbericht zu den EFZ-Klassen (Beginn 2019/2020) zu Beginn des 2. Lehrjahres
project report
(2021). Evaluation Projekt "n47e8" - Zwischenbericht zu den EFZ-Klassen (Beginn 2019/2020) zu Beginn des 2. Lehrjahres. Zollikofen: Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2021
Evaluation des Programms "Jugendprojekt LIFT", Evaluationsbereich A 2020 - Bericht
project report
(2021). Evaluation des Programms "Jugendprojekt LIFT", Evaluationsbereich A 2020 - Bericht. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2021
Evaluation Projekt "Kochtalentklasse". Schlussbericht
project report
(2021). Evaluation Projekt "Kochtalentklasse" - Schlussbericht. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2021
Evaluation du programme "Projet LIFT pour les jeunes". Rapport sur l'évaluation dans le canton Vaud 2019-2021
project report
(2021). Evaluation du programme "Projet LIFT pour les jeunes". Rapport sur l'évaluation dans le canton Vaud 2019-2021. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.
Publication year: 2021
Abschlussbericht zur Evaluation im Rahmen des Reformprozesses Versicherungsfachfrau/-mann mit eidg. Fachausweis des Berufsbildungsverbandes der Versicherungswirtschaft VBV / AFA
project report
Abschlussbericht zur Evaluation im Rahmen des Reformprozesses Versicherungsfachfrau/-mann mit eidg. Fachausweis des Berufsbildungsverbandes der Versicherungswirtschaft VBV / AFA. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2021
Forschungsprojekt "Kompetenzentwicklung mit LIFT". Bericht zu den ersten beiden Erhebungszeitpunkten
project report
(2021). Forschungsprojekt "Kompetenzentwicklung mit LIFT". Bericht zu den ersten beiden Erhebungszeitpunkten. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2021
Evaluation Projekt "Friendly Work Space Apprentice". Interner Bericht zur Post-Pilotphase bei der suva (2020/2021)
project report
(2021). Evaluation Projekt "Friendly Work Space Apprentice". Interner Bericht zur Post-Pilotphase bei der suva (2020/2021). Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2021
Valutare in poche parole: Pianificare una valutazione in 10 passi
internet resourcetextbook
(2020). Valutare in poche parole: Pianificare una valutazione in 10 passi. Lugano: Istituto Universitario Federale per la Formazione Professionale IUFFP. Consultato su https://www.iuffp.swiss/evaluiert
Publication year: 2020
La clé de l’évaluation : 10 étapes - L’évaluation en bref
internet resourcetextbook
(2020). La clé de l’évaluation : 10 étapes - L’évaluation en bref. Renens: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP. Consulté en ligne sur https://www.iffp.swiss/evaluiert
Publication year: 2020
The Key to Evaluation: 10 Steps - «evaluiert» in brief
internet resourcetextbook
(2020). The Key to Evaluation: 10 Steps - «evaluiert» in brief. Zollikofen: Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training SFIVET. Downloaded from https://www.sfivet.swiss/evaluiert
Publication year: 2020
Schlüssel zur Evaluation: 10 Schritte - «evaluiert» kurzgefasst
internet resourcetextbook
(2020). Schlüssel zur Evaluation: 10 Schritte - «evaluiert» kurzgefasst. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB. Abgerufen von https://www.ehb.swiss/evaluiert
Publication year: 2020
Online vs. offline course evaluation revisited: Testing the invariance of a course evaluation questionnaire using a multigroup confirmatory factor analysis framework
journal article (peer-reviewed)
(2020). Online vs. offline course evaluation revisited: Testing the invariance of a course evaluation questionnaire using a multigroup confirmatory factor analysis framework. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32(4), 481-498.
Publication year: 2020
Externer Evaluationsbericht - Bedarfserhebung zu Beratungsangeboten in der beruflichen Grundbildung im Kanton Zürich
project report
(2020). Externer Evaluationsbericht - Bedarfserhebung zu Beratungsangeboten in der beruflichen Grundbildung im Kanton Zürich. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2020
Interner Evaluationsbericht - Bedarfserhebung zu Beratungsangeboten in der beruflichen Grundbildung im Kanton Zürich
project report
(2020). Interner Evaluationsbericht - Bedarfserhebung zu Beratungsangeboten in der beruflichen Grundbildung im Kanton Zürich. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2020
Evaluation Projekt “Kochtalentklasse” - Interner Zwischenbericht zur Kohorte 1 am Ende des 2. Lehrjahres
project report
(2020). Evaluation Projekt “Kochtalentklasse” - Interner Zwischenbericht zur Kohorte 1 am Ende des 2. Lehrjahres. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2020
Evaluation Projekt "Friendly Work Space Apprentice". Interner Bericht zum Ende der dritten Pilotphase (2019/2020)
project report
(2020). Evaluation Projekt "Friendly Work Space Apprentice". Interner Bericht zum Ende der dritten Pilotphase (2019/2020). Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2020
Evaluation des Programms "Jugendprojekt LIFT", Evaluationsbereich A 2019 - Bericht
project report
(2020). Evaluation des Programms "Jugendprojekt LIFT", Evaluationsbereich A 2019 - Bericht. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2020
Ottimizzare costantemente i nuovi progetti.
journal / magazine article
(2020). Ottimizzare costantemente i nuovi progetti. skilled, 4(1), 16.
Publication year: 2020
Lead:
Che si tratti di una classe di talenti, di un learning management system, di un curriculum flessibile o di una app relativa alla salute aziendale: la formazione professionale è ricca di progetti innovativi e una buona valutazione può sostenerne il rispettivo sviluppo. Il Servizio di valutazione dello IUFFP crea e attua concetti di questo tipo.
Optimiser les nouveaux projets en continu
journal / magazine article
(2020). Optimiser les nouveaux projets en continu. skilled, 4(1), 16.
Publication year: 2020
Lead:
Qu’il s’agisse de classes pour élèves particulièrement doué-e-s, de learning management system, de flexibilisation du cursus ou d’une app sur la santé au travail : la formation professionnelle regorge de projets innovants dont le développement peut être soutenu par une bonne évaluation. À cette fin, des concepts sont élaborés et mis en oeuvre par le service d’évaluation de l’IFFP.
Neue Projekte laufend optimieren
journal / magazine article
(2020). Neue Projekte laufend optimieren. skilled, 4(1), 16.
Publication year: 2020
Lead:
Ob Talentklasse, Learning Management System, flexibilisiertes Curriculum oder eine App zur betrieblichen Gesundheit: Die Berufsbildung ist voller innovativer Projekte, deren Entwicklung durch gute Evaluation unterstützt werden kann. Die Fachstelle Evaluation des EHB erstellt dafür Konzepte und setzt diese um.
Mismatch of the South African Foundation Phase Curriculum Demands and Learners’ Current Knowledge
journal article (peer-reviewed)
(2020). Mismatch of the South African Foundation Phase Curriculum Demands and Learners’ Current Knowledge. African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education, 24(1), 10-20.
Publication year: 2020
Abstract:
Against the background of the low mathematical performance of South African learners in international panel studies, there is an urgent need to improve mathematical education. In particular, the curriculum and its structure raise questions. It is logical that the prescribed curricula should align with learners’ developmental trajectories. Given the hierarchical structure of mathematics, the curricular requirements should pay attention to learners’ current knowledge of mathematical concepts. The aim of this study was to compare the curricular requirements as defined by the CAPS with the conceptual current knowledge of South African learners. South African Grade 1 learners (N = 602) were assessed on a test of numeracy concepts, based on a theoretically informed and empirically validated model of developing mathematical proficiency. The content of the CAPS for Grade 1 was aligned to the model levels by two experts (Cohen’s κ =.753, p < 0.001). Results show that the curricular requirements go far beyond the current knowledge required to engage with these new concepts of the vast majority of South African Grade 1 learners. The mismatch may to some extent be responsible for the unsatisfactory results in international comparison studies. These results show that the intended curriculum is beyond the grasp of most South African Grade 1 learners. These children are unlikely to develop new arithmetic concepts based on their lack of required foundation knowledge. We therefore argue that the intended curriculum for Grade 1 should focus more on counting skills, ordinal relations between numbers and – most importantly – set-based number representations and part-part-whole relations.
MARKO-D South Africa - Assessment of Number Concept Development (Afrikaans, English, IsiZulu, and Sesotho version)
diagnostic instrument
(2019). MARKO-D South Africa - Assessment of Number Concept Development (Afrikaans, English, IsiZulu, and Sesotho version). Johannesburg: University of Johannesburg.
Publication year: 2019
Die Evaluationspraxis im Licht der neuen SEVAL-Standards sowie empirisch bestimmter Bedingungen erfolgreicher Evaluationsprojekte
journal / magazine article
(2019). Die Evaluationspraxis im Licht der neuen SEVAL-Standards sowie empirisch bestimmter Bedingungen erfolgreicher Evaluationsprojekte. LeGes - Gesetzgebung & Evaluation, 30(3), 1-18.
Publication year: 2019
Abstract:
Dieser Beitrag berichtet von zwei empirischen Studien, die Erfolgsbedingungen von Evaluationsprojekten empirisch untersuchen und diese in Bezug zu den neuen SEVAL-Standards setzen. Dabei zeigt sich unter anderem, dass die neuen SEVAL-Standards ziemlich gut dem entsprechen, was Evaluationsexpertinnen und -experten als Bedingungen erfolgreicher Evaluationsprojekte ansehen. Gleichzeitig werden in der aktuellen Evaluationspraxis Defizite festgestellt, was die Grundlagen konkreten Handelns in Evaluationsprojekten betrifft, und entsprechender Handlungsbedarf identifiziert.
Die DeGEval-Standards im Vergleich zu empirisch bestimmten Bedingungen erfolgreicher Evaluationsprojekte
book chapter
(2019). Die DeGEval-Standards im Vergleich zu empirisch bestimmten Bedingungen erfolgreicher Evaluationsprojekte. In J. U. Hense, W. Böttcher, M. Kalman & W. Meyer (Hrsg.), Evaluation: Standards in unterschiedlichen Handlungsfeldern. Einheitliche Qualitätsansprüche trotz heterogener Praxis? (S. 297-310). Münster: Waxmann.
Publication year: 2019
Flexibel und bedarfsgerecht lernen. Die Informatikausbildung an der gibb Berufsfachschule Bern.
journal / magazine article
(2019). Flexibel und bedarfsgerecht lernen. Die Informatikausbildung an der gibb Berufsfachschule Bern. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 48(5), 38-39.
Publication year: 2019
Informatikausbildung 4.0, GIBB iet Bern - Zwischenbericht der Projektbegleitung
project report
(2019). Informatikausbildung 4.0, GIBB iet Bern - Zwischenbericht der Projektbegleitung. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2019
Un passo avanti grazie a conoscenze pi‘u solide
journal / magazine article
(2019). Un passo avanti grazie a conoscenze più solide. skilled, 3(1), 30.
Publication year: 2019
Lead:
Dal progetto destinato ai giovani, allʼinsegnamento nelle scuole professionali: il Servizio di valutazione dello IUFFP sostiene le istituzioni e gli attori attivi nella formazione professionale in Svizzera e allʼestero.
Nouvelle avancée grâce à des connaissances plus solides
journal / magazine article
(2019). Nouvelle avancée grâce à des connaissances plus solides. skilled, 3(1), 30.
Publication year: 2019
Lead:
Du projet destiné aux jeunes à l’enseignement en école professionnelle, le Service d’évaluation de l’IFFP soutient des institutions et des acteurs de la formation professionnelle en Suisse et à l’étranger.
Dank mehr fundiertem Wissen einen Schritt weiter
journal / magazine article
(2019). Dank mehr fundiertem Wissen einen Schritt weiter. skilled, 3(1), 30.
Publication year: 2019
Lead:
Vom Jugendprojekt bis zum Berufsfachschulunterricht: Die Fachstelle Evaluation des EHB unterstützt Einrichtungen und Akteure der Berufsbildung im In- und Ausland.
Evaluation des Programms "Jugendprojekt LIFT", Evaluationsbereich A 2018 - Bericht
project report
(2019). Evaluation des Programms "Jugendprojekt LIFT", Evaluationsbereich A 2018 - Bericht. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.
Publication year: 2019
Zusammenfassung:
Insgesamt haben 55.6% aller Jugendlichen, die das Jugendprojekt LIFT an ihren Standorten vollständig durchlaufen und 2018 die Schule abgeschlossen haben sowie von denen die Anschlusslösung bekannt ist, eine Lehrstelle gefunden. Dieser Wert liegt 3.2% niedriger als 2017. Rund 70% der gefundenen Lehrstellen sind auf Niveau EFZ. Die gefundenen Lehrstellen verteilen sich auf nahezu alle Berufsfelder. Eine gewisse Häufung findet sich für die Berufsfelder “Gebäudetechnik”, “Bau” und “Gesundheit” mit einem Anteil von jeweils knapp über 10% und für das Berufsfeld “Verkauf” mit knapp über 15% aller Lehrverträge. Auf den Verkauf entfallen sogar nahezu 30% aller EBA-Lehrverträge. Schulische Brückenangebote werden von rund jedem fünften und betriebliche Brückenangebote von rund jedem 24. Jugendlichen in Angriff genommen, rund jeder 26. macht ein Praktikum und rund jeder 8. hat eine sonstige Lösung (wie z.B. Auslandsaufenthalt). Rund jeder 17. hat noch keine Anschlusslösung gefunden.
Die Projektziele aus den kantonalen Leistungsvereinbarungen mit einer 50-60% Quote der Anschlusslösung EFZ/EBA-Lehrstelle werden über alle LIFT-Standorte hinweg erreicht (mit der Einschränkung, dass nur über diejenigen LIFT-Jugendlichen, die LIFT auch abgeschlossen haben, zuverlässige Aussagen getroffen werden können).
Die diesjährige Abbruchquote liegt bei 16.3% und damit um 10.0% niedriger als 2017.
Wichtig für die Einschätzung der Wertigkeit der Ergebnisse ist der Vergleich der Anschlusslösungen der LIFT-Jugendlichen mit Jugendlichen ohne Förderung von LIFT. Da experimentelle Designs nicht durchführbar waren, erlangt der Datenvergleich auf Basis von kantonalen Statistiken besondere Bedeutung. Dort mit LIFT möglichst vergleichbare Gruppen zu finden, ist aufgrund von unterschiedlichen Erhebungsmethoden und ‑zeitpunkten sowie uneinheitlichen Anschlusslösungsdefinitionen zwar kein einfaches Unterfangen. Und auch bei nominell vergleichbaren Gruppen unterliegt die Vergleichbarkeit einer Einschränkung, die in der Rekrutierungspraxis von LIFT liegt: Da in LIFT im Regelfall aus den schwächsten Schülerinnen- und Schülergruppen (Kleinklassen, wo vorhanden Sekundar C, sonst Sekundar B etc.) nochmals eine Auswahl am unteren Rand des Leistungsspektrums erfolgt (mit Ausnahme von therapeutisch oder juristisch auffälligen Jugendlichen), dürften die kantonalen Vergleichsstatistiken selbst bei bester Gruppenauswahl leicht leistungsstärkere Gruppen im Vergleich zu LIFT ausweisen. Somit wäre schon von einem zumindest kleinen Erfolg von LIFT auszugehen, wenn die LIFT-Jugendlichen nicht schlechter abschneiden als die Jugendlichen aus den entsprechenden kantonalen Vergleichsgruppen. Auch muss möglicherweise eine kleine Verzerrung dadurch in Kauf genommen werden, dass nur LIFT-Jugendliche berücksichtigt werden, die LIFT auch abgeschlossen haben. Dennoch gibt ein Vergleich unter diesen Bedingungen wertvolle Wirkungshinweise. Die Ergebnisse sind dieses Jahr nicht ganz einfach zu interpretieren. LIFT-Jugendliche im Kanton Bern weisen zum definierten Erhebungszeitraum eine um 15% niedrigere Quote gefundener Lehrstellen auf als vergleichbare Jugendliche ohne LIFT-Förderung. Allerdings ist die Quote der noch nach einer Lehrstelle suchenden LIFT-Jugendlichen sehr hoch. Berücksichtigt man die Ergebnisse dieser Suche, die allerdings erst nach dem definierten Erhebungszeitraum liegen, ergibt sich eine vergleichbare Quote gefundener Lehrstellen. Im Kanton Zürich schneiden hingegen LIFT-Jugendliche 10% besser ab als Jugendliche ohne LIFT-Förderung.
Insgesamt kann von einer positiven Wirkung des Jugendprojektes LIFT ausgegangen werden. Dies gilt allerdings nicht für alle Standorte in gleicher Weise.
Evaluation: Systematische Bewertung pädagogischer Maßnahmen und Organisationen
book chapter
(2018). Evaluation: Systematische Bewertung pädagogischer Maßnahmen und Organisationen. In C. Martin & A. Zurwehme (Hrsg.), Das große Handbuch Qualitätsmanagement in der Schule (S. 299-346). Köln: Carl Link Verlag.
Publication year: 2018
Forschung über Evaluation in der Schweiz: Stand und Aussichten
journal / magazine article
(2016). Forschung über Evaluation in der Schweiz: Stand und Aussichten. LeGes - Gesetzgebung & Evaluation, 27(3), 459-483.
Publication year: 2016
Abstract:
Seit einiger Zeit hat sich die Forschung, die sich mit Evaluation befasst, klar intensiviert. Dieser Beitrag soll einen Überblick zur Forschung über Evaluation in der Schweiz geben, wobei das Was und Wie der Forschung und nicht die Befunde im Zentrum stehen. Dazu werden die Forschungstätigkeiten in ausgewählten Evaluationsfeldern und zu feldübergreifenden Fragen (wie Nachfrage oder Nutzung) beschrieben. Der Überblick verdeutlicht die zentrale Bedeutung der Evaluationsfachlichkeit: Wird anerkannt, dass Evaluationen neben einer thematischen auch eine eigenständige evaluationsfachliche Expertise erfordern, erhält die Forschung über Evaluation einen höheren Stellenwert.